La diputada Marisela Zúñiga Cerón, del grupo parlamentario de Morena, presentó una iniciativa para modificar la Ley General de Educación con el propósito de incorporar personal de trabajo social en las escuelas públicas de educación básica.
En conferencia de prensa, explicó que la medida es “fundamental e impostergable” para fortalecer el desarrollo integral del alumnado.
“Las y los profesionales del trabajo social tienen la capacidad de identificar problemáticas familiares, sociales e individuales que inciden directamente en el rendimiento, bienestar e integridad física y emocional de las y los estudiantes”, sostuvo.
Zúñiga Cerón señaló que, de acuerdo con datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi), más del 50 por ciento de las niñas, niños y adolescentes en México viven en condiciones de pobreza, lo cual refleja que gran parte del estudiantado enfrenta barreras estructurales que dificultan su acceso y permanencia en las aulas.
En ese contexto, afirmó que “el trabajo social se convierte en un puente entre la escuela, la familia y la comunidad, facilitando apoyos, canalizando recursos y acompañando procesos de transformación social”.
Actualmente, precisó, la Ley General de Educación no contempla explícitamente la presencia de trabajadores sociales dentro de los planteles, lo que “limita la posibilidad de ofrecer una educación verdaderamente integral” que atienda también las dimensiones emocionales, sociales y culturales de las y los estudiantes.
“Pretender que las personas docentes asuman todo el trabajo que integra el entorno escolar es una carga desproporcionada y excesiva, que desgastará y frenará el desarrollo educativo del país”, advirtió.
La legisladora destacó que su propuesta fue elaborada “con conciencia, responsabilidad política y social”, y la calificó como una herramienta clave para garantizar una educación inclusiva y con justicia social.
Durante la presentación, Laura Montalvo Díaz, representante de la Comisión de Derechos Humanos de la Ciudad de México, expresó su respaldo a la iniciativa, al considerar que “redundará en la mejora de la calidad y excelencia educativa”.
Por su parte, Dallany Trinidad Tun González, de la Red Nacional de Instituciones de Educación en Trabajo Social, subrayó que la incertidumbre, las violencias y los desafíos socioemocionales impactan directamente en el desarrollo de la niñez y adolescencia.
“No podemos seguir abordando los problemas educativos de forma reactiva. Necesitamos un modelo preventivo, inclusivo y humano. En el ámbito educativo, nuestra función va más allá del apoyo operativo: somos los ojos y oídos que detectan vulnerabilidades, los corazones que atienden necesidades y las manos que construyen soluciones junto a las familias y docentes”, expresó.
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