Integrantes de la Red Mexicana de Instituciones de Formación en Antropología (Red-MIFA) propusieron incorporar la asignatura de Antropología de los Pueblos Originarios y Afrodescendientes en la educación media superior, con el objetivo de combatir el racismo estructural, fortalecer la interculturalidad y formar estudiantes comprometidos con la transformación social.
Durante el foro “Antropología de los Pueblos Originarios y Afrodescendientes de México y su Importancia en la Educación Media Superior”, convocado por el Grupo Parlamentario del PT, especialistas afirmaron que esta iniciativa representa una respuesta a una deuda histórica con los pueblos indígenas y afrodescendientes del país.
“No se trata sólo de un cambio académico, sino de una herramienta esencial para la transformación social y la construcción de una ciudadanía capaz de participar en un futuro más justo, inclusivo y respetuoso de la diversidad”, señalaron.
Los participantes destacaron que la incorporación de esta materia permitiría desmantelar prácticas de discriminación arraigadas y garantizar que las nuevas generaciones cuenten con herramientas para comprender la diversidad sociocultural de México y actuar como agentes de cambio en favor del bienestar colectivo.
Óscar Montiel Torres, catedrático de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, explicó que la propuesta surge de la necesidad de visibilizar y reconocer el valor histórico de las comunidades indígenas y afrodescendientes, cuya exclusión en los contenidos educativos ha contribuido a profundizar la desigualdad.
“Esta es una oportunidad que viene por todas las demandas históricas que han hecho estos pueblos, tanto los indígenas como los afrodescendientes, y se basa en instrumentos internacionales y nuestra Constitución”, afirmó.
Detalló que el proyecto se sustenta en dos pilares: la antropología social, como herramienta conceptual y metodológica para analizar la diversidad cultural, las relaciones de poder y las desigualdades; y la antropología de los pueblos indígenas y afrodescendientes, enfocada en el estudio de su historia, derechos, cosmovisiones y aportaciones al país.
Montiel Torres subrayó que la propuesta está alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, al promover la interculturalidad, el pensamiento crítico, la conciencia histórica, el vínculo entre escuela y comunidad y una visión humanista centrada en el bien común.
Por ello, hizo un llamado a las autoridades educativas para respaldar la iniciativa e impulsar un proceso de construcción colaborativa que contemple el diseño de programas académicos, materiales didácticos y capacitación docente para garantizar su correcta implementación.
A su vez, Alejandro Cornejo Oviedo, profesor del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH), señaló que el proyecto busca integrar y visibilizar a los pueblos indígenas y afrodescendientes dentro del bachillerato nacional mediante una estructura curricular basada en el diálogo intercultural, el pensamiento descolonial y el reconocimiento de las raíces históricas del país.
Explicó que la propuesta también contempla el desarrollo de proyectos comunitarios que permitan a los estudiantes participar en la solución de problemáticas sociales de su entorno, utilizando herramientas metodológicas de la antropología para elaborar diagnósticos, dar seguimiento a procesos y construir alternativas de solución.
En el ámbito legislativo, la diputada del PT, Martha Aracely Cruz Jiménez, respaldó la iniciativa y sostuvo que la enseñanza de la antropología en el bachillerato contribuiría a combatir la discriminación histórica que aún enfrentan los pueblos indígenas y afrodescendientes, por lo que llamó a impulsar reformas legales y políticas públicas con perspectiva intercultural.
Más tarde, en conferencia de prensa, el coordinador del Grupo Parlamentario del PT, Reginaldo Sandoval Flores, informó que la propuesta fue entregada tanto a la Cámara de Diputados como a la subsecretaria de Educación Media Superior, Tania Rodríguez Mora.
El legislador aseguró que acompañará los trabajos necesarios para que el proyecto avance y se consolide, al considerar que la educación es una herramienta fundamental para construir una sociedad más incluyente y respetuosa de la diversidad cultural de México.
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